¿Quiénes Somos?

RESEÑA HISTORIA

Desde su inicio, a la luz del pensamiento de nuestro Patrono Monseñor Leonidas Proaño, la escuela se ha identificado con los principios y acciones que priorizan el bien común de las personas y de la naturaleza. En este sentido, con su experiencia pedagógica acumulada de treinta años, fruto de un proceso de investigación-acción, acude con beneplácito al llamado que se hace a las instituciones educativas, esta vez consideradas protagonistas del cambio, a construir la nueva educación requerida para hacer realidad los objetivos del Plan Nacional del Buen Vivir.

La escuela Leonidas Proaño se creó inicialmente como Escuela YMCA Internacional, mediante Acuerdo MEC-DPE 095 de 2 de junio de 1979, bajo el auspicio de la organización similar en Ecuador (Asociación Cristiana de Jóvenes) Posteriormente, mediante Acuerdo Ministerial MEC No. 58 de 16 de octubre de 1990, la escuela cambia de nombre de YMCA Internacional a “Leonidas Proaño” y es cedida en comodato al grupo de maestros quienes se hacen cargo de la gestión del proyecto.

Con la finalidad de salvaguardar los fines sociales del proyecto, se crea la Fundación Quinde Mashi (Hermano Colibrí en honor al sobrenombre de Mons. Leonidas Proaño) que los Mediante Acuerdo MEC No. 20601 de 4 de junio de 1997, institución que representa jurídicamente a la escuela especialmente en los ámbitos laboral, tributario, seguridad social y convenios interinstitucionales. Esto, en razón de que, mediante Convenio de Donación celebrado el 20 de diciembre del 2000, la Asociación Cristiana de Jóvenes traspasa en forma definitiva el Centro Educativo a la Fundación Quinde Mashi, autenticado ante Notario Público el 15 de febrero de 2001.

En el mes de agosto 2003 se presentó la oportunidad de trasladarse al sector de La Armenia al local donde funciona actualmente desde septiembre de 2004. Desde entonces  opta por una metodología que integra los principios fundamentales de la pedagogía a través del arte, complementado los aportes del constructivismo, cognotivismo y pedagogía crítica

Debe destacarse que un 15% de nuestros alumnos tienen alguna dificultad de aprendizaje que se origina en algún tipo de impedimento o discapacidad de orden físico o emocional, quiénes al no ser acogidos en otras escuelas regulares los recibimos en el Centro, situación que nos motivó hacia la conformación de una escuela inclusiva, con logros alentadores en cuanto al bienestar de los alumnos y alumnas

Al presente se considera como objetivo prioritario el contar con local propio para dar estabilidad al proyecto educativo y consolidar el funcionamiento de la educación inicial y los diez años de educación básica, en el marco de la Constitución de la República, la Ley Orgánica de Educación Intercultural y su Reglamento, así como los principios filosóficos y pedagógicos de la institución.

 

NUESTRA VISION

La Escuela Particular Leonidas Proaño de Quito se habrá consolidado como un centro de formación humana funcionando con calidad y calidez, y habrá fortalecido su cultura escolar, innovadora, armónica, participativa e inclusiva, que promueve el desarrollo integral de los niños, niñas y adolescentes, así como su preparación ciudadana, para que sean capaces de asumir y enfrentar constructivamente los retos que nos depara el siglo XXI.

 

NUESTRA MISIÓN

Somos una institución educativa que, en medio de una sociedad pragmática y materialista, propone una educación alternativa dirigida a los niños, niñas, adolescentes y a sus familias, especialmente aquellas de medianos recursos económicos. Nuestro propósito es contribuir al desarrollo armónico del ser humano como unidad de mente, cuerpo y espíritu, basándonos en la práctica del arte como método educativo y elemento armonizador del ser humano.

Creemos que la responsabilidad de construir un presente y un futuro dignos debe partir del fortalecimiento, personal y comunitario, de los sentimientos de respeto, solidaridad, honestidad, tolerancia y, sobre todo, amor profundo a la naturaleza y al ser humano. Para cumplir este reto buscamos el intercambio vivencial, cultural y científico con personas, organizaciones e instituciones afines.

 

OBJETIVOS INSTITUCIONALES

  • Uno de los principales objetivos de la propuesta educativa es lograr la formación y el desarrollo armónico del ser humano, en los ámbitos físico mental y espiritual, a través de la interacción con el medio, promoviendo su sentido de identidad socio-cultural mediante el ejercicio consciente del lenguaje, las creencias, las costumbres, las tradiciones y las expresiones artísticas; fomentando su compromiso con la Historia, la realidad y los problemas de la sociedad ecuatoriana.   Lo anterior implica, considerar como nuestro mayor reto, la formación de personas comprometidas con la vida, la naturaleza, el rescate de su propia historia; solidarias y conscientes de su misión histórica.
  • Promover el desarrollo integral de los estudiantes. Para ello, además de los aportes del Constructivismo, tomamos como base la concepción Antroposófica del ser humano así como los últimos aportes de la Ciencia Cuántica que considera al ser humano constituido por cuerpo, mente y espíritu; con leyes que rigen su desarrollo y que requieren ser respetadas. Este respeto, requisito indispensable, debe plasmarse en la forma de preparar el ambiente y desarrollo educativo, tanto en el ámbito escolar como en el familiar.
  • Fomentar espacios de AUTOFORMACION Y CRECIMIENTO PERSONAL, para los adultos responsables del Proyecto (Padres y Maestros) procurando un cambio de actitud que permita establecer un ambiente educativo (familiar y escolar) que, mediante el respeto el afecto y el ejemplo, logre satisfacer las necesidades naturales (físicas, mentales y espirituales) de los niños.

 

IDEARIO

  • Consideramos la educación como un derecho humano fundamental. En este contexto, ofrecemos un servicio educativo que se orienta en el marco del buen vivir, la interculturalidad, la participación democrática, el cumplimiento de los derechos,  obligaciones y garantías constitucionales.
  • En nuestra práctica educativa hemos evidenciado que una intelectualización precoz en la niñez da como resultado una vejez temprana. Por ello promovemos el desarrollo de las capacidades humanas, en los ámbitos psicomotriz, afectivo y cognitivo, partiendo de lo concreto hacia lo abstracto y tomando en consideración las etapas evolutivas y capacidades del ser humano y su constitución de cuerpo alma y espíritu.
  • Promovemos el trabajo rítmico, artístico y manual que,  como elementos integradores de la totalidad del ser humano, proporcionan diversas y profundas vivencias interiores en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
  • En la formación de los educandos procuramos el desarrollo de su autonomía, la imaginación creativa, del pensamiento crítico, de actitudes colaborativas y sociales, así como la capacidad de autoevaluación, para concretizar una educación liberadora y transformadora.
  • Asumimos el compromiso de promover una educación de calidad, calidez e inclusiva, partiendo del axioma: “la convivencia en la diversidad nos enriquece a todos” y nos da la capacidad de desterrar todo tipo de discriminación.
  • Integramos en el quehacer educativo, para la construcción y desarrollo de una identidad propia, el respeto y la valoración de las diferentes costumbres, tradiciones y saberes ancestrales de las diferentes nacionalidades, cultural y pueblos del Ecuador y del mundo.
  • Optamos por la formulación pacífica de los conflictos para el fomento de una cultura de paz y no violencia como uno de los requisitos para la convivencia en armonía.